학습목표

학습과정명	표준교육과정 교수요목
심리학개론	심리학에 대한 정확한 이해를 돕기 위한 기초학문으로, 인간의 마음과 행동에 대한 과학적 연구로 다양한 세부 분야들을 가지고 있다. 따라서 이러한 세부 분야들을 정확하게 배운다. 본 과목은 조직구성원의 만족도와 적응도 향상, 경영자와 근로자와의 관계 조화나 개인의 적성에 맞는 배치와 사고 방지방안을 배운다. 또한 심리학의 여러 분야들을 그 역사에서부터 가장 최근의 동향까지 자세하게 소개하여 심리학에 대한 이해도를 높인다. 본 과목을 통해 심리학에 대한 이해력을 높이고 일상생활에서 발생되는 사회심리학적 측면을 통해 소비자 심리, 광고심리, 경영자의 의사결정 동기나 리더십이 어떻게 발휘되는지 심리학의 지식들을 응용할 수 있는 능력을 함양한다.
	학습목표
	1. 심리학의 각 분야에 대한 구체적인 지식을 접하게 됨으로서, 현대 심리학에서 접근하는 전반적인 분야에 대한 지식을 습득하게 한다. 2. 인간을 이해하는 접근 방법과 다양한 관점을 익히게 됨으로써 자신과 타인을 이해하는 관계의 폭을 넓히며, 지식인으로서의 사고의 질을 향상시킨다. 3. 자신의 삶의 영역에서 심리학적 개념을 활용할 수 있는 방법을 모색함으로서 삶의 질의 향상을 이끌 수 있다.

< 2021 학년도 07월 06일 ~ 07월 24일 (8주) >
1. 강의개요
학습과목명	심리학개론	학점	3	강의시간	6	담당교수	이 권 희
2. 교과목 학습목표
1. 심리학의 각 분야에 대한 구체적인 지식을 접하게 됨으로서, 현대 심리학에서 접근하는 전반적인 분야에 대한 지식을 습득하게 한다. 2. 인간을 이해하는 접근 방법과 다양한 관점을 익히게 됨으로써 자신과 타인을 이해하는 관계의 폭을 넓히며, 지식인으로서의 사고의 질을 향상시킨다. 3. 자신의 삶의 영역에서 심리학적 개념을 활용할 수 있는 방법을 모색함으로서 삶의 질의 향상을 이끌 수 있다.
3. 교재 및 참고문헌
주교재 : 현성용 외, 『현대심리학 이해』, 학지사, 2016 부교재 : James W. Kalat, 『심리학개론』, 사회평론, 2017
4. 주차별 강의(실습‧실기‧실험) 내용
주별	차시	강의(실습‧실기‧실험) 내용	과제 및 기타 참고사항
제 1 주	1	◆강의제목 : 심리학이란 무엇인가? ◆강의주제 : 가. 심리학의 정의 나. 심리학의 역사 ◆강의목표 : - 심리학의 정의에 대해서 설명할 수 있다. - 심리학의 역사에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리학은 인간과 동물의 행동 및 그 행동에 관련된 생리적, 심리적, 사회적 과정을 연구하는 학문이다. 이러한 심리학에 대한 구체적인 정의와 심리학의 역사가 시대적 학문적 배경 속에서 어떻게 바뀌어 가는지를 이해한다.	교재 1장
2	◆강의제목 : 심리학의 관점과 여러 분야 ◆강의주제 : 가. 오늘날 심리학의 5대 관점 나. 심리학의 여러분야 ◆강의목표 : - 오늘날 심리학의 5대 관점에 대해서 설명할 수 있다. - 심리학의 연구방법론에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리학의 역사를 보면 여러 가지 접근법 또는 관점이 있어 왔다. 오늘날의 심리학은 대체로 생물학적 접근, 인지적 접근, 행동적 접근, 정신분석적 접근, 인본주의적 접근 등 5가지 큰 관점으로 나누어 설명해 볼 수 있으며, 심리학의 14개의 분과학회에 대해 학습한다.	교재 1장
3	◆강의제목 : 심리학의 연구방법론과 미래 ◆강의주제 : 가. 심리학의 연구방법론 나. 심리학의 미래 ◆강의목표 : - 심리학의 연구방법론에 대해서 설명할 수 있다. - 심리학의 미래에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 많은 질문에 대하여 우리는 여러 가지 심리학적 이론으로 응답을 제공한다. 심리학의 연구방법에는 표본조사, 사례연구, 자연적 관찰, 실험 등이 있다. 그리고 이러한 심리학은 다각적인 방향으로 학문적 발전과 전문직업으로서의 위상을 가질 수 있음을 이해한다.	교안 26P
제 2 주	1	◆강의제목 : 신경과학과 행동 ◆강의주제 : 가. 신경계의 정보전달 나. 신경계의 구성 다. 뇌와 행동 라. 두 개의 뇌 마. 행동에 대한 화학적 조절 ◆강의목표 : - 신경계의 정보전달 - 신경계의 구성 - 뇌와 행동 - 두 개의 뇌 - 행동에 대한 화학적 조절 ◆강의세부내용 : 신경계의 기본 단위인 뉴런에서 처리하는 신경시노의 본질과 전달과정을 이해하고, 신경계의 기본적인 구성과 기능에 대해 이해한다. 또한 신경과학적 연구결과를 토대로 다양한 심리적 현상에 대한 생물학적 설명에 대해서 이해한다.	교재 2장
2	◆강의제목 : 의식 ◆강의주제 : 가. 의식상태의 변화 나. 수면과 꿈 다. 최면 라. 동양의 비교심리학 ◆강의목표 : - 의식상태의 변화에 대해서 설명할 수 있다. - 수면과 꿈에 대해서 설명할 수 있다. - 최면에 대해서 설명할 수 있다. - 동양의 비교심리학에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 의식에 대한 서양과 동양의 접근방법을 비교해 보고 시간경험과 관련된 의식상태 및 기억요인을 이해한다. 그리고 정신생리학 및 그 응용을 고찰해 보는 한편, 동양의 비전심리학의 접근방식과 기본원리에 대해서 이해한다.	교재 3장
3	◆강의제목 : 감각과 지각 ◆강의주제 : 가. 감각과정 나. 지각과정 ◆강의목표 : - 감각과정에 대해서 설명할 수 있다. - 지각과정에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 우리가 세상에 대하여 알고 있는 것은 어떠한 형태로든지 머릿속에 표상이 되어야 한다. 그런데 세상을 머릿속에 표상하기 위해서 감각과 지각은 자동적으로 혼합되어 하나의 연속적인 과정을 이룬다. 그러므로 본 강의를 통하여 감각과정과 지각과정에 대해서 학습할 수 있다.	교재 4장
제 3 주	1	◆강의제목 : 고전적 조건화 ◆강의주제 : 가. 파블로프의 발견 나. 고전적 조건화와 관련된 현상 다. 생활 속의 고전적 조건화 ◆강의목표 : - 파블로프의 고전적 조건화에 대해서 설명할 수 있다. - 고전적 조건화와 관련된 현상에 대해서 설명할 수 있다. - 생활 속의 고전적 조건화에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 학습의 개념과 원리를 살펴보고 고전적 조건화가 무엇인지 설명할 수 있다. 인간의 학습이 어떻게 이루어지느냐는 어떤 관점에서 학습을 보느냐에 따라 달라진다고 할 수 있다. 본 강의는 고전적 조건화에 의해서 학습이 어떻게 이루어지는 가를 살펴보고 이를 바탕으로 생활 속의 고전적 조건화에 대해서 이해할 수 있다.	교재 5장
2	◆강의제목 : 조작적 조건화 ◆강의주제 : 가. 스키너의 이론 나. 강화와 처벌 다. 보상의 생물학적 기초 라. 조건화에서 생물학적 영향 ◆강의목표 : - 스키너의 이론에 대해서 설명할 수 있다. - 강화의 원리에 대해서 설명할 수 있다. - 조건화에서 생물학적 영향에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 인간의 학습이 어떻게 이루어지느냐는 어떤 관점에서 학습을 보느냐에 따라 달라진다고 할 수 있다. 조작적 조건화의 원리는 결과를 바탕으로 행동을 변화시키는 능력이다. 본 강의를 통하여 손다이크, 스키너 등의 학자를 중심으로 기본개념 및 원리 등에 해서 이해할 수 있다.	교재 5장
3	◆강의제목 : 학습에 대한 신경학적 설명 ◆강의주제 : 가. 사회 및 인지학습 나. 습관화와 민감화 다. 세포수준에서의 학습의 기초 ◆강의목표 : - 사회 및 인지학습에 대해서 설명할 수 있다. - 습관화와 민감화에 대해서 설명할 수 있다. - 세포수준에서의 학습의 기초에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 인간의 학습이 어떻게 이루어지느냐는 어떤 관점에서 학습을 보느냐에 따라 달라진다고 할 수 있다. 여기에서는 사회학습과 인지학습이론의 기본개념과 원리 등에 대해서 살펴보고 이를 바탕으로 학습의 단순한 모형인 습관화와 민감화에 대해서 이해할 수 있다.	교재 5장
제 4 주	1	◆강의제목 : 기억과정과 기억연구의 새로운 접근 ◆강의주제 : 가. 기억과정 나. 기억연구의 새로운 접근 다. 장기기억으로부터의 회상 ◆강의목표 : - 기억과정에 대해서 설명할 수 있다 - 기억연구의 새로운 접근에 대해서 설명할 수 있다 - 장기기억으로부터의 회상에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 인간에게 기억이 없다면 과거도 없고 현재도 없으며 가장 초보적인 일상생활도 할 수 없을 것이다. 이에 여기에서는 외부의 정보가 어떻게 유입되고 유지되며 인출되는지를 살펴봄으로써 장기기억과 단기기억 과정의 특성을 이해한다.	교재 6장
2	◆강의제목 : 망각과 기억향상법 ◆강의주제 : 가. 망각 나. 기어향상법 ◆강의목표 : - 망각에 대해서 설명할 수 있다 - 기억향상법에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 인간은 기억하는 능력이 없다면 학습하는 것 자체가 무의미하겠지만, 한편으론 기억의 실패 역시 소중한 가치를 지닌다. 망각은 우리는 일상생활 속에서 엄청난 양의 무의미한 정보로 인한 주의 분산을 막아 준다. 여기에서는 이러한 기초이해를 바탕으로 망각의 측정, 원인, 기억향상을 위한 전략 등에 대해서 이해한다.	교재 6장
3	◆강의제목 : 언어와 사고 ◆강의주제 : 가. 언어의 구조와 과정 나. 언어와 사고 다. 사고 유형과 과정 ◆강의목표 : - 언어의 구조와 과정에 대해서 설명할 수 있다 - 언어와 사고에 대해서 설명할 수 있다 - 사고 유형과 과정에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 언어는 인간이 필요에 의해서 만든 도구다. 언어가 진화하면서 다른 인지과정과 밀접한 관계를 맺게 되었다. 이 과정의 하나가 사고다. 여기에서는 언어와 관련하여 이해와 산출의 과정, 언어와 사고의 관계에 대하여 논의하고, 사고 영역에서는 개념과 범주, 추리, 판단과 결정 그리고 문제해결에 대해 설명할 수 있다.	교재 7장
제 5 주	1	◆강의제목 : 발달심리학의 역사 ◆강의주제 : 가. 발달심리학의 성립 나. 아동연구에서 발달심리학으로 ◆강의목표 : - 발달심리학의 성립에 대해서 설명할 수 있다 - 아동연구에서 발달심리학으로의 발전과정에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 발달심리학이 출현하게 된 가장 큰 이유는 인간이 기계가 아닌 생명을 가진 유기체이기 때문이다. 특정 영역 그 자체에 대한 탐색과 더불어 변화하는 인간 마음을 연구할 필요가 있는 것이다. 발달심리학의 전통이 ‘인간행동과 사고과정’에 초점을 두게 되었던 시대적 배경과 선각자들의 생각이 무엇이었는지를 이해한다. 그리고 발달심리학의 초기 연구 주제가 왜 ‘아동발달’에 초점을 두게 되었는지를 이해하면서 발달적 관점이 실험적 연구방법에 치중한 심리학 연구에서 어떤 새로운 가능성을 제시해 주고 있는지를 이해한다.	교재 8장
2	◆강의제목 : 발달심리학의 주요 연구주제 ◆강의주제 : 가. 인지달과 사회행동 나. 사회 및 정서발달 ◆강의목표 : - 인지발달과 사회행동에 대해서 설명할 수 있다 - 사회 및 정서발달에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : ‘인간 마인드의 변화’라는 발달현상이 ‘인지발달’이나 ‘사회성 발달’ 등과 같은 영역에서 구체적 심리학 개념으로 어떻게 표현되는지를 파악한다. 즉, 인지발달 및 사회정서영역들은 인간발달을 나타내는 여러 영역에서 서로 상호작용하고 있음을 나타내는 아주 중요한 주제이다. 발달의 어떠한 요소도 다른 것과 독립적으로 나타나지 않음을 이해한다.	교재 8장
3	◆강의제목 : 발달심리의 확장 ◆강의주제 : 가. 청소년기의 심리적 특성 나. 성인기의 발달적 변화 ◆강의목표 : - 청소년기의 심리적 특성에 대해서 설명할 수 있다 - 성인기의 발달적 변화에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 인간발달이란 개인의 ‘개체성’과 사회문화적 영향에 의한 ‘일반성’의 두 가지 모습이 우리 삶의 다양한 요인에 의해 끊임없이 변화발전하는 역동적인 심리현상이라는 것을 이해한다. 인간행동과 심리발달의 핵심은 ‘초기의 발달 조건’내지 ‘자극 환경’이 어떻게 유기체의 성숙과 상호작용하여 이후의 행동에 특정한 효과를 미치게 되는가를 설명하는 데 있다.	교재 8장
제 6 주	1	◆강의제목 : 동기 ◆강의주제 : 가. 동기란 무엇인가 나. 동기의 근원 다. 인간동기의 구성요소 ◆강의목표 : - 동기란 무엇인가에 대해서 설명할 수 있다 - 동기의 근원에 대해서 설명할 수 있다 - 인간동기의 구성요소에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 동기란 행동을 시작하게 하고 방향을 결정하고 끈기와 강도를 결정하는 힘이다. 내적 결핍상태가 욕구를 발생시키고, 이러한 욕구는 추동으로 변하여 행동의 직접적인 원인인 동기를 유발시킨다. 그리고 동기의 근원이 어디냐에 따라 내재동기와 외재동기로 나뉘며, 인간 동기는 생물학적, 행동적, 인지적 요소로 구성되어 있음을 이해한다.	교재 9장
2	◆강의제목 : 동기이론 ◆강의주제 : 가. 초기 동기이론 나. 현대동기이론의 기초 다. 현대 동기이론 ◆강의목표 : - 초기 동기이론에 대해서 설명할 수 있다 - 현대동기이론의 기초에 대해서 설명할 수 있다 - 현대 동기이론에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 인간은 유쾌한 것을 추구하고 협오적인 것을 피하는 방향으로 움직인다는 쾌락주의 원리는 많은 동기이론의 기초를 제공하였다. 동기이론에 대해서 초기 동기이론, 현대동기이론의 기초, 현대동기이론을 이해하고 이론들이 제공하는 인간행동의 이해를 위한 시사점을 알아본다.	교재 9장
※과제 (택1) - 학습심리학 이론가와 그 이론의 주요 주장들에 대해서 정리한 후 상호 비교하시오. - 아동의 인지발달에 있어 부모의 역할이 중요한 이유에 대하여 서술하시오 - 심리학의 5대 관점에 대하여 설명하고 본인이 생각하기에 인간의 심리를 잘 나타낸 관점은 무엇이고 그 이유는 무엇인지 서술하시오
3	◆강의제목 : 정서 ◆강의주제 : 가. 정서란 무엇인가 나. 정서이론 다. 정서의 표현 라. 동기와 정서의 관계 ◆강의목표 : - 정서의 정의에 대해서 설명할 수 있다 - 정서이론에 대해서 설명할 수 있다 - 정서의 표현에 대해서 설명할 수 있다 - 동기와 정서의 관계에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 정서란 특정한 내적/외적 변인에 대해서 경험적, 생리적, 행동적으로 반응하려는 유전적으로 결정되거나 습득된 동기적 경향이다. 여기에서는 정서의 정의와 관련 개념을 이해하고, 정서이론 발전의 흐름과 현대 정서이론들을 이해하고 이론들이 제공하는 인간 행동의 이해를 위한 시사점을 알아본다.	교재 9장
제 7 주	중 간 평 가
제 8 주	1	◆강의제목 : 성에 대한 역사적 이해 ◆강의주제 : 가. 성이란 무엇인가 나. 성에 대한 역사적인 조명 다. 성에 대한 접근방법 ◆강의목표 : - 성의 정의에 대해서 설명할 수 있다 - 성에 대한 역사적인 조명에 대해서 설명할 수 있다 - 성에 대한 접근방법에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 성은 인간의 중요한 부분이기에 성에 대해서 터부시하거나 은폐하기보다는 성에 대한 주인의식을 가지고 성에 접근하는 것이 중요하다. 우리나라는 성에 대해서 가부장적인 성 관념을 가지고 있었지만 이제는 남녀평등한 성 가치관을 가져야 한다. 최근에 성에 대한 연구 경향은 점점 남녀 상호작용을 중요시하면서 연구되는 방향임을 이해한다.	교재 10장
2	◆강의제목 : 성과 사랑 ◆강의주제 : 가. 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론 나. 사랑의 스타일 다. 사랑의 요소 라. 신체적인 매력 마. 사랑의 사이클 바. 남녀 사랑관계에서 파생되는 문제점 ◆강의목표 : - 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론에 대해서 설명할 수 있다 - 사랑의 스타일에 대해서 설명할 수 있다 - 사랑의 요소에 대해서 설명할 수 있다 - 신체적인 매력에 대해서 설명할 수 있다 - 사랑의 사이클에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 사랑은 강한 정서와 행동적인 요소를 지닌 특별한 태도다. 사랑은 사람과 문화와 시대에 따라서 다양한 의미를 가진다. 이와 같은 사랑에 대한 스컨버그의 사랑의 삼각형 이론을 살펴본 후, 사랑의 스타일, 사랑의 요소, 사랑의 사이클 및 남녀 사랑관계에서 나타날 수 있는 문제점에 대해서 살펴본다.	교재 10장
3	◆강의제목 : 이상 성행동 ◆강의주제 : 가. 정상적인 성행동과 이상 성행동 구별 나. 성도착적인 성행위자에 대한 심리학적인 이론 ◆강의목표 : - 정상적인 성행동과 이상 성행동 구별에 대해 설명할 수 있다. - 성도착적인 성행위자에 대한 심리학적인 이론에 대해 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 정상적인 성행동과 이상 성행동을 사회적 규범에서 지속적인 행동의 정도와 심리적인 의존성, 사회적인 기능면에서 구별해보고 성도착적인 성행위자들의 생물학적인 요인과 정신분석적, 학습이론적, 사회학적, 외상경험, 성도착증에 대한 통합적인 입장과 노출증, 관음증, 소아기호증 등의 이상 성행동에 대해 학습한다.	교재 10장
제 9 주	1	◆강의제목 : 성격의 정의 ◆강의주제 : 가. 성격이란 무엇인가? 나. 자신이나 남의 성격을 어떻게 알 수 있는가? ◆강의목표 : - 성격의 정의에 대해서 설명할 수 있다. - 사례연구법에 대해서 설명할 수 있다. - 실험연구법에 대해서 설명할 수 있다. - 설문조사 연구법에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 사람은 모두 다르다. 즉, 사람의 성격에 대해서 학습하는 목적이 자신이 남과 다른 점이 무엇인지를 과학적으로 이해하는 것과 이를 토대로 자신은 물론 주변 사람의 삶을 좀 더 풍요하게 만들어 주고자 함이다. 이러한 성격을 연구하는 방법에는 사례연구법, 실험연구법, 설문조사 연구법 등이 있음을 알고 이러한 연구방법론을 학습한다.	교재 11장
2	◆강의제목 : 성격의 구성 ◆강의주제 : 가. 성격의 삼층구조 나. 개인무의식 다. 집단무의식 라. 성격의 5요인 ◆강의목표 : - 성격의 삼층구조에 대해서 설명할 수 있다. - 개인무의식에 대해서 설명할 수 있다. - 집단무의식에 대해서 설명할 수 있다. - 성격의 5요인에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 개인의 성격이 어떻게 구성되어 있는지에 대해서는 다양한 의견이 제시되었다. 성격구조를 보는 차원에서 여러 사람의 의견이 있지만 대표적인 학자는 프로이트와 융이다. 프로이트는 처음에 성격이 의식, 전의식, 무의식의 삼층구조로 이루어져 있다고 보았고, 후기에 이를 정교화하여 원초아, 자아, 초자아의 삼층으로 이루어져 있다고 보았다. 융은 무의식을 개인무의식과 집단무의식으로 구분하였다. 여기에서는 프로이트와 융을 중심으로 성격이론에 대해서 학습한다.	교재 11장
3	◆강의제목 : 성격은 어떻게 만들어지는가? ◆강의주제 : 가. 프로이트와 아들러의 이론 나. 머레이와 올포트의 이론 다. 반두라의 이론 ◆강의목표 : - 프로이트와 아들러의 이론에 대해서 설명할 수 있다. - 머레이와 올포트의 이론에 대해서 설명할 수 있다. - 반두라의 이론에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 개인의 성격은 어떻게 만들어지는가? 유전적인 요소가 많은가?아니면 환경적인 요소가 좌우하는가? 여전히 이러한 논쟁은 끊이지 않고 있다. 관점마다 다양한 의견이 제시될 수 있지만 여기에서는 프로이트와 아들어, 머레이와 올포트, 반두라 등의 학자들의 의견에 따라 우리의 성격이 어떻게 형성되는지를 학습한다.	교재 11장
제 10 주	1	◆강의제목 : 심리검사의 요건과 지능검사의 발달 ◆강의주제 : 가. 심리검사의 요건 나. 골턴의 지능검사 다. 비네의 지능검사 라. 웩슬러의 지능검사 ◆강의목표 : - 심리검사의 요건에 대해서 설명할 수 있다. - 골턴의 지능검사에 대해서 설명할 수 있다. - 비네의 지능검사에 대해서 설명할 수 있다. - 웩슬러의 지능검사에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리검사는 인간행동 표본을 평가하는 표준화된 측정도구로써 사람들의 지능, 적성, 흥미, 성격의 개인차를 측정하는 데 이용된다. 여기에서는 심리검사가 갖추어야 할 요건과 골턴의 지능검사, 비네의 지능검사, 웩슬러의 지능검사 등 지능검사의 발전사를 학습한다.	교재 12장
2	◆강의제목 : 지능검사에 관한 기본 개념 ◆강의주제 : 가. 지능검사의 측정대상 나. 지능검사점수의 의미 다. 지능검사의 신뢰도와 타당도 라. 연령에 따른 지능의 변화 마. 지능결정인자로서의 유전과 환경 ◆강의목표 : - 지능검사의 측정대상에 대해서 설명할 수 있다. - 지능검사점수의 의미에 대해서 설명할 수 있다. - 지능검사의 신뢰도와 타당도에 대해서 설명할 수 있다. - 지능결정인자로서의 유전과 환경의 상호작용에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 지능검사의 목적은 지적 잠재력을 측정하는 데 있다. 즉, 단순히 사실적인 지식을 묻는 문항보다는 익숙하지 않은 문항을 제시함으로써 잠재력을 측정하려는 것이다. 여기에서는 지능감사의 의미에 대해서 생각해 보고 지능검사의 신뢰도와 타당도에 대해서 학습한다.	교재 12장
※토론(택1) - 각자가 처한 환경에서 스트레스를 받을 때와 또 스트레스를 받은 후 자기 만의 스트레스 대처법에 대해서 토론해보세요 - 본인의 실제 생활에서 겪었던 구체적 사례를 가지고, 기억과 망각의 필요성에 대해서 토론해봅시다.
3	◆강의제목 : 지능이론 ◆강의주제 : 가. 지능이란 무엇인가? 나. 스피어먼과 g이론 다. 시스톤의 기초정신능력 라. 길퍼드의 지적 구조모형 마. 가드너의 다중지능 ◆강의목표 : - 지능의 정의에 대해서 설명할 수 있다. - 스피어먼과 g이론에 대해서 설명할 수 있다. - 시스톤의 기초정신능력에 대해서 설명할 수 있다. - 길퍼드의 지적 구조모형에 대해서 설명할 수 있다. - 가드너의 다중지능에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 지능에 대한 이론에는 요인분석을 통해 일반지능요인과 특수요인을 제안한 스피어먼의 2요인이론, 지능이 서로 독립적인 다양한 능력으로 구성되어 있다고 주장한 서스턴의 기초정신능력요인 이론, 지능의 요인을 조작, 내용, 산출의 세 가지 차원으로 분류한 길미드의 지적 구조모형이론, 지능을 유동지능과 결정지능으로 구분한 커텔의 유동지능과 결정지능이론, 지능이 요소적 지능, 경험적 지능 및 맥락적 지능의 세 유형으로 구성되어 있다고 주장한 스턴버그의 3유형 이론, 일곱가지의 서로 독립적인 지능을 제시한 가드너의 다중지능이론 등이 있다.	교재 12장
제 11 주	1	◆강의제목 : 사회적 지각 ◆강의주제 : 가. 귀인 나. 통합 다. 확증 ◆강의목표 : - 귀인에 대해서 설명할 수 있다. - 통합에 대해서 설명할 수 있다. - 확증에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 우리는 타인을 어떻게 이해하나? 그들의 실제 동기나 정서상태 또는 태도를 알 수 없기 때문에 사람들은 간접적 단서, 즉 개인적 특성, 행동 및 상황을 관찰하여 주관적으로 판단할 수밖에 없다. 이와 같이 사람들이 타인을 이해하는 경로는 관찰, 귀인, 통합 및 확증으로 이루어진다. 이와 같이 여기에서는 타인을 알게 되고 이해되는 과정을 이해한다.	교재 13장
2	◆강의제목 : 사회적 관계와 사회적 영향 ◆강의주제 : 가. 친밀한 관계 나. 편견 다. 동조와 복종 라. 태도와 태도변화 ◆강의목표 : - 친밀한 관계에 대해서 설명할 수 있다. - 편견에 대해서 설명할 수 있다. - 동조와 복종에 대해서 설명할 수 있다. - 태도와 태도변화에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 우리는 많은 사람과 다양한 관계를 맺으며 살고 있다. 사람들은 혼자서 살아갈 수 없기 때문에 누구와 어떤 관계를 형성하느냐는 개인의 삶의 질과 직결되는 중요한 문제이다. 관계의 양상은 긍정적일수도 있고 부정적일 수도 있는데, 여기에서는 호감과 사랑, 편견에 대해서 살펴본 후, 각종 사회적 여향이 개인의 사고와 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 대해서 이해한다.	교재 13장
3	◆강의제목 : 집단에서의 행동 ◆강의주제 : 가. 집단에서의 정체감 나. 집단에서의 수행 다. 집단의사결정 ◆강의목표 : - 집단에서의 정체감에 대해서 설명할 수 있다. - 집단에서의 수행에 대해서 설명할 수 있다 - 집단의사결정에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 사람들은 가족, 직장, 동아리 그리고 동창회 등 각종 조직이나 집단의 한 구성원으로 살아가고 있다. 집단에 소속됨으로써 사람들은 집단으로부터 안정감을 느끼게 된다. 그리고 집단의사결정은 개인의사결정보다 더 극단적인 경향이 있음을 이해한다.	교재 13장
제 12 주	1	◆강의제목 : 건강과 스트레스 ◆강의주제 : 가. 건강에 대해서 설명할 수 있다. 나. 스트레스에 대해서 설명할 수 있다. 다. 스트레스 이론에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의목표 : - 건강에 대해서 설명할 수 있다. - 스트레스에 대해서 설명할 수 있다. - 스트레스 이론에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 건강은 우리 삶에서 매우 중요하다. 건강에 대해서 그 관점은 다양하게 변화해 왔다. 그럼에도 불구하고 건강은 이제 단순히 신체적으로 병이 없는 상태만을 의미하기보다는 신체, 심리, 사회, 영적인 수준에서 최적의 균형상태를 유지하고 회복할 수 있는 능력을 의미한다. 그런데 현대인들은 이러한 최적의 건강상태를 유지하기 어렵고 각종 스트레스에 시달리며 살아가고 있다. 그러므로 건강심리학의 중요성을 알고 스트레스에 대한 셀리에의 이론, 홈스와 라해의 이론, 라자루스의 이론에 대해서 학습한다.	교재 14장
2	◆강의제목 : 스트레스의 종합모형 ◆강의주제 : 가. 잠재적 스트레스원 나. 주관적인 인지적 평가 다. 스트레스 반응 라. 스트레스의 결과 ◆강의목표 : - 잠재적 스트레스원에대해서 설명할 수 있다 - 주관적인 인지적 평가대해서 설명할 수 있다 - 스트레스 반응대해서 설명할 수 있다 - 스트레스의 결과에 대해서 설명할 수 있다 ◆강의세부내용 : 앞의 스트레스 이론의 주장을 포괄하고 스트레스의 역오적이고 다양한 측면을 이해하는 데 도움을 줄 수 있는 스트레스 과정에 대한 절충적 과정 모형을 이해한다. 그리고 스트레스의 결과에 대한 부정적 혹은 긍정적, 그리고 장기적/단기적인 것 등으로 나누어 살펴본 후 스트레스를 이겨 나가는 데 영향을 주는 요인에 대해서 학습한다.	교재 14장
3	◆강의제목 : 건강과 질병에 영향을 주는 요인 ◆강의주제 : 가. 흡연 나. 음주 다. 섭식 라. 운동 ◆강의목표 : - 흡연이 건강에 영향을 미침을 설명할 수 있다. - 음주가 건강에 영향을 미침을 설명할 수 있다. - 섭식이 건강에 영향을 미침을 설명할 수 있다. - 운동이 건강에 영향을 미침을 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 스트레스 외에 현대인의 건강과 질병에 영향을 미치는 중요한 요인으로 행동방식이나 생활습관을 들 수 있다. 건강을 해치거나 조장하는 중요한 행동으로 흡연과 음주, 섭식 그리고 운동에 대해 살펴본다. 한편, 스트레스는 습관성 음주, 과식, 과도한 흡연, 약물 의존, 운동 부족 및 과로 등과 같은 행동을 조장해서 건강에 간접적 악영향을 미칠 수 있음을 이해한다.	교재 14장
제 13 주	1	◆강의제목 : 이상행동의 정의 ◆강의주제 : 가. 보편적이지 않은 행동 나. 사회적 일탈의 정도 다. 현실에 대한 지각이 잘못된 경우 라. 주관적 고통이 심각한 경우 마. 부적응적이거나 자기패배적인 행동 바. 위험한 행동 ◆강의목표 : - 보편적이지 않은 행동에 대해서 설명할 수 있다. - 사회적 일탈의 정도에 대해서 설명할 수 있다. - 현실에 대한 지각이 잘못된 경우에 대해서 설명할 수 있다. - 부적응적 현상에 대해서 설명할 수 있다. - 주관적 고통이 심각한 경우에 대해 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 이상행동이란 무엇인가? 이상행동과 정상행동을 어떻게 구분하는가? 여기에서는 이상행동의 구분기준으로 보편적이지 않은 행동, 사회적 일탈의 정도, 현실에 대한 지각이 잘못된 경우, 부적응적 현상 등을 중심으로 학습한다.	교재 15장
2	◆강의제목 : 이상행동에 대한 접근 ◆강의주제 : 가. 정신분석적 접근 나. 인간중심적 접근 다. 실존주의적 접근 라. 행동주의적 접근 마. 인지적 접근 바. 생물학적 접근 사. 소직-스트레스모형 접근 ◆강의목표 : - 정신분석적 접근에 대해서 설명할 수 있다. - 인간중심적 접근에 대해서 설명할 수 있다. - 실존주의적 접근에 대해서 설명할 수 있다. - 행동주의적 접근에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 20세기에 들어와 심리학은 급속도로 발전하게 되었다. 이에 따라 이상행동이나 정신장애에 대한 다양한 심리학적 접근법도 발전하였다. 여기에서는 이상행동에 대한 접근법 중 정신분석적 접근법, 인간중심적 접근법, 실존주의적 접근법, 행동주의적 접근법, 인지주의적 접근법 등에 대해서 학습한다.	교재 15장
3	◆강의제목 : 이상행동의 실제와 치료 ◆강의주제 : 가. 정신병과 신경증 나. 성격장애 다. 이상행동의 치료 라. 유아기, 아동기 및 청소년기에 시작되는 정신장애 ◆강의목표 : - 정신병과 신경증에 대해서 설명할 수 있다. - 성격장애에 대해서 설명할 수 있다. - 유아기, 아동기 및 청소년기에 시작되는 정신장애에 대해서 설명할 수 있다. - 이상행동의 치료를 위한 심리치료와 생물의학적 치료에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 실제 임상장면에서 정신병과 신경증은 구분되어 사용되고 있는데, 여기에서는 정신병에 포함되는 주요 장애, 신경증에 포함되는 주요 장애의 유형, 그리고 유아기, 아동기 및 청소년기에 시작되는 정신장애의 유형과 그 증상에 대해서 학습한다. 또한, 이상행동의 치료를 위한 심리치료란 무엇이며, 어떻게 진행되는가를 알아본고 난 후, 각 심리치료법의 차이점과 유사점을 이해하고 그 치료효과에 대해서 학습한다.	교재 15장-16장 교안 342P
제 14 주	1	◆강의제목 : 심리학의 응용 (1) ◆강의주제 : 가. 기업에서의 심리학 응용 나. 군대에서의 심리학 응용 다. 정부에서의 심리학 응용 라. 공학에서의 심리학 응용 ◆강의목표 : - 기업에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 군대에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 정부에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 공학에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리학은 인간행동과 정신과정을 연구하는 학문이기 때문에 인간이 있는 곳에는 언제나 심리학이 존재하고 심리학의 지식과 원리는 개인과 사회의 복지증진에 기여한다. 그래서 심리학이 응용되는 장면과 분야는 다양한데 여기에서는 기업, 군대, 정부, 공학 분야에서 어떻게 심리학이 응용되는지를 학습한다.	교재 17장
2	◆강의제목 : 심리학의 응용 (2) ◆강의주제 : 가. 광고 및 소비자행동에서의 심리학 응용 나. 교통에서의 심리학 응용 다. 환경문제 해결을 위한 심리학 응용 라. 스포츠에서의 심리학 응용 ◆강의목표 : - 광고에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 교통에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 환경문제 해결을 위한 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 스포츠에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리학은 인간의 행동과 정신과정에 관하여 연구하는 학문이기 때문에 우리의 일상생활과 밀접한 관련을 지니고 있고 심리학지식들이 우리의 생활에 매우 큰 공헌을 하고 있다. 그래서 심리학이 응용되는 장면과 분야는 다양한데 여기에서는 광고, 교통, 환경문제, 스포츠 분야에서 어떻게 심리학이 응용되는지를 학습한다.	교재 17장
3	◆강의제목 : 심리학의 응용 (3) ◆강의주제 : 가. 학교에서의 심리학 응용 나. 법에서의 심리학 응용 다. 건강에서의 심리학 응용 라. 사이버 공간에서의 심리학 응용 ◆강의목표 : - 학교에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 법에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 건강에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. - 사이버 공간에서의 심리학 응용에 대해서 설명할 수 있다. ◆강의세부내용 : 심리학은 인간행동과 정신과정을 연구하는 학문이기 때문에 인간이 있는 곳에는 언제나 심리학이 존재하고 심리학의 지식과 원리는 개인과 사회의 복지증진에 기여한다. 그래서 심리학이 응용되는 장면과 분야는 다양한데 여기에서는 학교, 법, 건강, 사이버 공간 분야에서 어떻게 심리학이 응용되는지를 학습한다.	교안 369P ※수시평가2 총 5문제 / OX 퀴즈형태
제 15 주	기 말 평 가
5. 성적평가 방법
중간고사	기말고사	과 제 물	출 결	기 타	합 계	비 고
25%	25%	15%	15%	20%	100%
6. 수업 진행 방법
학습할 내용에 대해 목차를 이용하여 설명함으로써 학습자의 학습상태를 스스로 확인 할 수 있도록 한다.
7. 수업에 특별히 참고하여야 할 사항
※토론 - 토론주제1 : 본인의 실제 생활에서 겪었던 구체적 사례를 가지고 기억과 망각의 필요성에 대해서 토론해 봅시다. - 토론주제2 : 각자가 처한 환경에서 스트레스를 받을 때와 또 스트레스를 받은 후 자기 만의 스트레스 대처법에 대해서 토론해 보세요 ※수시평가(14주차 시행) - 수시평가는 OX 형태로 5문제. ※과제 - 학습심리학 이론가와 그 이론의 주요 주장들에 대해서 정리한 후 상호 비교하시오. - 아동의 인지발달에 있어 부모의 역할이 중요한 이유에 대하여 서술하시오 - 심리학의 5대 관점에 대하여 설명하고 본인이 생각하기에 인간의 심리를 잘 나타낸 관점은 무엇이고 그 이유는 무엇인지 서술하시오